ЦИФРОВИЙ АВАТАР ЯК ІНСТРУМЕНТ ПОБУДОВИПЕРСОНАЛІЗОВАНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУЦИФРОВОГО УНІВЕРСИТЕТУ
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
У статті розглядається концепція цифрового аватара як ін-новаційного інструменту персоналізації освітнього простору цифрового університету. У контексті стрімкої цифровізації вищої освіти дедалі акту-альнішою стає потреба в створенні адаптивних, динамічних та індивідуалізованих освітніх моделей, які здатні ефективно реагувати на зміну знань, компетентностей і освітніх запитів здобувачів. Цифровий ава-тар, як інтегрована цифрова модель особистості, уособлює новий підхід до побудови освітніх траєкторій на основіданих, що відображають не лише академічні досягнення, а й когнітивні особливості, поведінкові патерни, мо-тиваційні установки та емоційні стани користувача. У статті обґрунтовано архітектуру цифрового аватара, яка складається з трьох взаємопов’язаних блоків: створення контенту (на рівні інституцій, груп та індивідуальних авторів), сервісного обслуговування й управління (аналітичні модулі, репозиторії знань, генератори таксономій) та блоку, відповідального за ідентифікацію потреб і реалізацію освітніх запитів.Цифровий аватар розглядається як ключовий компонент симбіотичної автономної системи освіти, в якій знання та навички розподіляються між різними підсистемами, а сама система характеризується емерджентними властивостями, що не притаманні окремим її елементам. У статті показано, що впровадження цифрових аватарів здатне забезпечити цілісне та безпере-рвне оновлення освітнього профілю здобувача на основі аналізу нових даних, виявлення прогалин у знаннях, врахування індивідуальних когнітив-них стратегій та психофізіологічних характеристик. Особлива увага приділена феномену «періоду напіврозпаду знань» і необхідності розробки моделей, які забезпечують актуалізацію знань упродовж життя.У роботі також акцентовано на ролі цифрових аватарів у побудові пер-соналізованих освітніх траєкторій за участю інтелектуальних систем, машинного навчання, віртуальної та доповненої реальності. Проаналізовано потенціал цифрових аватарів як засобу інтеграції даних із різних цифрових джерел (соціальні мережі, платформи електронного навчання, електронні сервіси тощо) з метою формування цілісного та достовірного освітнього об-разу особистості. Визначено, що створення високоточних, полімастабних моделей циф-рового аватара потребує не лише технологічного супроводу, а й етичного регулювання, зокрема щодо конфіденційності, збереження персональних даних та прав користувачів на цифрову ідентичність. Таким чином, цифро-вий аватар постає не лише як технологічне рішення для модернізації вищої освіти, а як основа нової парадигми цифрового університету, в центрі якої перебуває особистість здобувача, його розвиток, автономія та освітня мобільність у складному цифровому середовищі.
