Проблема цифрової трансформації вищої освіти в контексті формування цифрового суспільства
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
Метою статті є дослідження економічних і ціннісних аспектів цифрової трансформації вищої освіти в контексті формування цифрового суспільства. У статті проаналізовано особливості переходу від інформаційного до цифрового суспільства, що супроводжується глибокими змінами в технологічному, соціальному й освітньому середовищі. Окреслено вплив цифровізації на модернізацію вищої освіти, а також визначено місце університету як інституції, відповідальної за професійну діяльність в умовах глобального цифрового середовища. Розглянуто, як цифрові технології змінюють структуру й зміст освітнього процесу, трансформують роль викладача, стимулюють розвиток нових форм навчання та комунікації, а також сприяють формуванню гнучких навичок, необхідних у ХХІ столітті. У статті приділено особливу увагу економічним ефектам цифровізації вищої освіти. Проаналізовано вплив впровадження таких цифрових технологій, як штучний інтелект, машинне навчання, Big Data, блокчейн, віртуальна та доповнена реальність, на ефективність управлінських рішень, оптимізацію витрат, автоматизацію процесів і підвищення конкурентоспроможності університетів. Наведено приклади економічного зростання освітніх установ завдяки цифровим платформам дистанційного навчання, новим джерелам доходів і комерціалізації досліджень. Обґрунтовано доцільність формування єдиної цифрової екосистеми в межах університету, що інтегрує освітні, адміністративні та фінансові процеси. Розкрито суперечливий характер цифрової трансформації, зокрема ризики цифрової нерівності, фрагментації академічного простору та загрози формалізації освітньої діяльності. Проаналізовано ціннісну напругу між традиційними освітніми принципами (академічна свобода, особистісний розвиток, служіння науці) та адміністративно-цифровими практиками, орієнтованими на показники, звітність і кількісні метрики. Досліджено досвід переходу закладів вищої освіти на дистанційний формат у період пандемії як каталізатор цифрової трансформації. Показано, що ефективне використання цифрових технологій можливе за умови збереження гуманістичних орієнтирів освіти. Зроблено висновок, що цифрова трансформація вищої освіти має розглядатися як стратегічна відповідь на виклики цифрової епохи, що передбачає не лише інфраструктурні зміни, а й глибоке переосмислення функцій університету, змісту освіти та механізмів її організації. Ефективне поєднання цифрових інструментів з традиційними академічними цінностями дозволяє забезпечити сталий розвиток вищої освіти та її здатність бути активним агентом формування цифрового суспільства.
