Трансформація навчальної мотивації в умовах діджиталізації освіти
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
У статті досліджено вплив діджиталізації на трансформацію навчальної мотивації, що суттєво впливає на навчальний процес та породжує нові виклики для освіти. Особлива увага приділяється впливу цифрових технологій на мотиваційні підсистеми особистості: зовнішню та внутрішню мотивацію, мотивацію досягнення, безпеку, антимотивацію, позанавчальні мотиви, самореалізацію та мотиваційні стереотипи. Основним зовнішнім мотивом є мотив оцінювання, який у контексті цифровізації значно трансформується. Цифровізація призводить до зміщення та розширення мотиваційно привабливих сфер, особливо у віртуальну реальність, впливаючи на навчальну діяльність та взаємодію учнів з технологіями. Відзначається зростання інтенсивності зовнішніх мотиваційних установок під впливом цифрових засобів навчання. Внутрішня мотивація, зокрема пізнавальні інтереси, також змінюється завдяки розширенню можливостей доступу до інформації. Це сприяє розвитку пізнавальних інтересів, але легкість отримання інформації може призводити до зниження інтелектуальної активності. Цифрові технології підвищують можливості вирішення навчальних завдань, стимулюючи мотивацію досягнення та мотивацію уникнення невдачі. Висновки підкреслюють, що вплив цифровізації на мотиваційну сферу є комплексним, поєднуючи позитивні та негативні тенденції. Різні мотиваційні підсистеми мають різну чутливість до цифровізації. Вплив цифровізації також відрізняється на різних вікових етапах, що вимагає подальших досліджень для детального вивчення цього впливу з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів та студентів.
